المواصفات التربوية والتقنية للمقرر الإلكتروني  طبقا لمعايير الجودة

      يجب أن يكون بنية المقرر متناسقة وفي اتساق كامل وكذلك الوظيفة والمظهر العام له.  تساعد المقررات ذات التصميم المتسق علي سرعة استيعاب كل من الطالب والمعلم للمقرر. لذلك فإن استخدام نظام إدارة محتوي وتعلم مثل الموديل يسهل علي الطلاب مهمة التعلم بدلا من التنقل من واجهة إلي أخري مختلفة مما يساهم في وصول المستخدم إلي مستوي راحة معقول. الإتساق يساعد بدرجة كبيرة عند تقديم الخدمات والدعم.  كما يجب الحفاظ علي الإتساق عند عرض المحتوي العلمي للمقرر وطول المحتوي والأنشطة وتوزيعها علي المقرر. علي سبيل المثال يجب أن لا تكون إحدي وحدات المقرر طويلة ومزدحمة بالمادة العلمية والآنشطة والوحدات الأخري قصيرة جدا مما يستدعي وجود توازن بين وحدات المقرر.

المحتوي:

       يجب أن يبني كل مقرر بحيث يكون غني بالمحتوي ويعكس منظورات متعددة للأفكار والمفاهيم. يجب أن تحتوي المقررات علي مادة علمية في أشكال متعددة مستعينا بوجود عدد كبير من المواد التعليمية من مصادر متعددة مثل الفيديو والصوتيات والمستندات ومواقع الويب الخارجية. كما يجب أن يعكس المقرر وجهات نظر ومنظورات متعددة حيث أن التكنولوجيا تساعد أعضاء هيئة التدريس علي تعريض الطلاب لمصادر تعلم تمثل وجهات نظر متعددة متعلقة بالمفاهيم أو الموضوعات. ويجب كذلك مخاطبة الأنماط المختلفة للتعلم من خلال المحتوي والمرئيات والسمعيات والحركيات.

التفاعل:

      يجب أن يحتوي كل مقرر علي إستراتيجيات وفرص تعلم متنوعة للتفاعل بين الطالب والمادة التعليمية وكذلك بين الطالب والمعلم والطالب وزملائه. تساعد هذه الأنواع من التفاعل علي علي بناء مجتمع تعليمي وتنمي مهارات التفكير الناقد وتساعد علي التعاون وتتيح فرص لفهم وتطبيق المواد التعليمية والمفاهيم.

التفاعل بين الطالب والمحتوي:
 

يحدث التفاعل بين الطالب والمحتوي التعليمي إذا قام الطلاب بالآتي:

1- قراءة المواد الدرسية في كل من المقرر الإلكتروني والكتاب الدراسي أو حزمة المقرر

2- مشاهدة فيديو كليب أو استعراض من الويب

3- العمل علي خريطة مصورة لاختيار الموضوعات ووسيلة تفاعلية أو غيرها

4- الإستماع إلي ملف صوتي – الطالب يتعلم لغة جديدة أو النطق السليم لمصطلح علمي من قاموس صوتي أو سماع محاضرة نظرية أو خبر علمي

التفاعل بين الطالب وعضو هيئة التدريس:

 يحدث التفاعل من خلال قيام الطلاب بالآتي:

1- الإتصال المباشر بعضو هيئة التدريس عن طريق البريد الإلكتروني

2- تقديم عمل للتعليق عليه

3- المشاركة في مناقشات يديرها المحاضر

4- المشاركة في مناقشات يديرها طالب

5- تقديم عروض علي الإنترنت ونقد من خلال البلوج أو الويكي

6- مناقشات غرف الحوار

7- مناقشات لوحات الإعلانات

8- اللقاءات التي تستخدم سبورة بيضاء

9- اللقاءات التليفونية

التفاعل بين الطالب والطالب:

 يتم من خلال قيام الطلاب بالآتي:

1- أنشطة لوحة الإعلانات

2- المشروعات التعاونية

3- نقد الطلاب لأعمال زملائهم

4- مناقشات غرف الحوار

5- أنشطة الفريق

6- إتصالات البريد الإلكتروني

7- المناقشات التي يديرها الطلاب

8- العروض علي الإنترنت والنقد

9- مناقشات لوحات الإعلانات

10  اللقاءات التي تستخدم سبورة بيضاء

 إسترتيجيات التقييم

     يجب أن يقدم المقرر عدد من طرق التقييم حيث يجب علي الأقل تقديم طريقة فاعلة لتقييم الدرجة النهائية. وتساعد طرق التدريس باستخدام الويب علي استخدام طرق متعددة لتقييم الطلاب بما في ذلك التقييم الذاتي. تساعد الأسئلة القصيرة الذاتية الطلاب علي تقييم مدي فهمهم للمقرر. يساعد برنامج الموديل في تقديم وسائل بتقييم أداء الطلاب مثل:

الإمتحان من بعد مع توافر العديد من السمات مثل الإختبار في زمن محدد والإطلاق الإنتقائي وإنشاء بنوك أسئلة الإمتحانات والأسئلة العشوائية والخيارات المتعددة والمضاهاة وأسئلة الحسابات والأسئلة المقالية. بالإضافة إلي الإمكانات التي يقدمها موديل يمكن تقييم الطلاب هن طريق استعراض حافظة إنجازاتهم والعروض التقديمية من خلال الإنترنت والمقالات المكتوبة والمشروعات والمشاركة في المناقشات ولعب الدور والمشروعات التعاونية وغيرها

الإستخدام العادل لتعليمات حقوق الملكية الفكرية:

     استخدام كلمة سر والحد من الوصول إلي مقرر ليس عوضا عن الإستخدام الشرعي العادل حيث أن استخدام مادة علمية لها حقوق ملكية فكرية لمرة واحدة قد يكون طبيعيا ولكن إذا أصبح الإستخدام جزء من مقرر ويستخدم كل مرة يدرس فيها المقرر يتطلب الحصول علي إذن استخدام.

      معايير الإستخدام العادل للمادة العلمية قد لا تغطي استخدامها في مقررات تدر عايد مادي حيث تباع أو تؤجر. إذا تم الحصول علي تصريح استخدام يتم الإحتفاظ به في قاعدة بيانات ويجدد مع تجديد العقد.

     علي أعضاء هيئة التدريس المشاركين في تطوير مقررات إلكترونية التحقق من أنة لا يوجد بالمقرر شئ مملوك لشخص آخر أو يحدد أن الإستخدام عادل أو لدية تصريح بالإستخدام.

        إذا وجدت رسمة أو برنامج بلغة الجافا (أبليت) وتم إنتاجه للمقرر بواسطة شخص ما مثل صديق أو قريب فإن نقل حق الملكية أو سماح بالإستخدام يجب أن يكون مضمون لاستخدامة في المقرر.  إذا كان هناك تصريح للإستخدام في الفصل اللدراسي التقليدي فإن الإستخدام في مقرر الإكتروني يتطلب تصريح جديد.

الربط مع مواقع خارجية:

     المقررات المربوطة بمواقع خارجية تقيم طبقا لاستقرارها وإمكانية الإعتماد عليها والإستمرارية المتوقعة لها فعلي سبيل المثال فموقع مكتبة الكونجريس الإمريكي يعتمد عليه ولا يتوقع إختفائه في أي وقت في المستقبل القريب. محتوي الموقع يعتمد علية ونتوقع بقائه سليما. كما أن كل الروابط الخارجية يتم اختبارها بطريقة دورية لتحديد مدي إمكانية الإعتماد عليها واستراية وظيفتها.

       مواقع الويب تأتي وتذهب كل يوم حيث تتواجد بعض المواقع علي خادم شخصي ولا يمكن التأكد من استمرارية عمل تلك المواقع. في معظم الأحوال فإن الترخيص للربط بموقع خارجي يجب لأن يرخص.

       ماعدا المواقع الحكومية الكبيرة أو مواقع المؤسسات الكبري فإن الكثير من المواقع لايمكنها الإستمرار في دخول عدد كبير من المستخدمين غير المتوقعين.  فالشؤال عن إمكانية الربط مع موقع خارجي قد يساعد مدير هذا الموقع علي تجهيز نفسه للوصلات الإضافية التي سوف يتحملها موقعه أو يعرفك أنه لا يمنك الإعتماد علي إن موقعة سوف يمكنك الوصول إليه. بالإضافة إلي ذلك من حق أي شخص بني موقع متميز أن يعرف من يستخدمه وإذا كان الوصول للموقع مشكلة فيمكنه السماح لك باستخدام مصادر محددة في مقررك بطريقة مباشرة.

دليل عضو هيئة التدريس لمادة المقرر:

      يتم كتابة دليل لكل مقرر وهو بمثابة رفيق لكل مقرر إلكتروني يشرح المفهوم العام للمقرر ويصف الإستراتيجيات المختلفة للتدريس والتعلم والخيارات المحتواة في المقرر ويعطي تعليمات عن كيفية استخدام عناصر المقرر.